45 Soal Pilihan Ganda PPKN Kelas 10 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

D'moneyTalkSoal PPKn kelas 10 kurikulum Merdeka 2025 semester 1 kini menjadi perhatian utama para siswa dan guru.

Banyak yang mencari kumpulan soal PPKn kelas 10 kurikulum Merdeka 2025 semester 1 untuk persiapan menghadapi ulangan harian hingga ujian semester. 

Artikel ini menghadirkan 45 contoh soal dan jawaban pilihan ganda terbaru, lengkap sesuai kurikulum. 

Dengan adanya soal PPKn kelas 10 ini, siswa diharapkan lebih memahami materi dasar kewarganegaraan. 

Selain itu, latihan ini bisa membantu guru sebagai referensi pembelajaran. 

Kurikulum Merdeka menekankan pemahaman konsep, bukan sekadar hafalan. 

Karena itu, latihan soal PPKn kelas 10 kurikulum Merdeka 2025 semester 1 sangat penting untuk menumbuhkan karakter dan pengetahuan kebangsaan.

[Cek Berita dan informasi kunci jawaban SMA KLIK DISINI]

Jangan lupa bagikan soal ini kepada teman-teman agar mereka juga bisa belajar.

Soal PPKN Kelas 10

Tema 1: Pancasila sebagai Dasar Negara

Soal 1–5

1.    Pancasila pertama kali disahkan sebagai dasar negara pada tanggal …

a. 17 Agustus 1945

b. 1 Juni 1945

c. 18 Agustus 1945

d. 22 Juni 1945

Jawaban: c. 18 Agustus 1945

2.    Sila pertama Pancasila berbunyi …

a. Kemanusiaan yang adil dan beradab

b. Persatuan Indonesia

c. Ketuhanan Yang Maha Esa

d. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Jawaban: c. Ketuhanan Yang Maha Esa

3.    Nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila adalah …

a. Persatuan dan kesatuan

b. Kemanusiaan dan keadilan

c. Ketuhanan dan moral

d. Demokrasi dan musyawarah

Jawaban: b. Kemanusiaan dan keadilan

4.    Sila ketiga menekankan pada pentingnya …

a. Persatuan bangsa

b. Kehidupan beragama

c. Kesejahteraan sosial

d. Hak asasi manusia

Jawaban: a. Persatuan bangsa

5.    Makna dari sila keempat adalah …

a. Mengutamakan musyawarah mufakat

b. Menghargai kebebasan beragama

c. Menjunjung tinggi hak asasi manusia

d. Mewujudkan keadilan sosial

Jawaban: a. Mengutamakan musyawarah mufakat

Tema 2: Konstitusi dan Undang-Undang Dasar 1945

Soal 6–10

6.    Konstitusi tertulis Indonesia adalah …

a. Piagam Jakarta

b. Proklamasi Kemerdekaan

c. UUD 1945

d. Pancasila

Jawaban: c. UUD 1945

7.    UUD 1945 yang berlaku saat ini adalah hasil …

a. Naskah asli 1945

b. Amandemen

c. Dekrit Presiden

d. Tap MPR

Jawaban: b. Amandemen

8.    Amandemen UUD 1945 dilakukan sebanyak …

a. 3 kali

b. 4 kali

c. 5 kali

d. 2 kali

Jawaban: b. 4 kali

9.    Pasal 1 ayat (1) UUD 1945 menyatakan bahwa …

a. Indonesia adalah negara hukum

b. Indonesia adalah negara republik

c. Kedaulatan berada di tangan rakyat

d. Pancasila dasar negara

Jawaban: b. Indonesia adalah negara republik

10.    Pasal yang mengatur HAM secara khusus adalah …

a. Pasal 28A–28J

b. Pasal 27

c. Pasal 33

d. Pasal 30

Jawaban: a. Pasal 28A–28J

Tema 3: Demokrasi Pancasila

Soal 11–15

11.    Demokrasi Pancasila mengutamakan …

a. Kekuasaan mayoritas

b. Musyawarah mufakat

c. Pemaksaan kehendak

d. Individualisme

Jawaban: b. Musyawarah mufakat

12.    Pemilu di Indonesia dilaksanakan berdasarkan prinsip …

a. Luber dan jurdil

b. Demokratis dan liberal

c. Otoriter dan tertutup

d. Sentralistik dan terbatas

Jawaban: a. Luber dan jurdil

13.    Luber berarti …

a. Langsung, umum, bebas, rahasia

b. Legal, bebas, rasional

c. Lugas, bertanggung jawab

d. Loyal, bersih

Jawaban: a. Langsung, umum, bebas, rahasia

14.    Jurdil berarti …

a. Jujur dan adil

b. Jurusan demokrasi liberal

c. Jujur dan disiplin

d. Jurusan adil dan lurus

Jawaban: a. Jujur dan adil

15.    Salah satu ciri demokrasi Pancasila adalah …

a. Dominasi kelompok tertentu

b. Musyawarah untuk mufakat

c. Kedaulatan di tangan penguasa

d. Sistem multi partai ekstrem

Jawaban: b. Musyawarah untuk mufakat

Tema 4: Hak dan Kewajiban Warga Negara

Soal 16–20

16.    Hak warga negara Indonesia tercantum dalam …

a. Pembukaan UUD 1945

b. Batang Tubuh UUD 1945

c. Piagam Jakarta

d. GBHN

Jawaban: b. Batang Tubuh UUD 1945

17.    Salah satu hak warga negara adalah …

a. Menentukan nasib bangsa lain

b. Mendapatkan pendidikan

c. Menjadi presiden selamanya

d. Mengabaikan hukum

Jawaban: b. Mendapatkan pendidikan

18.    Warga negara wajib membayar pajak karena …

a. Pajak hanya untuk orang kaya

b. Pajak untuk kepentingan negara

c. Pajak bisa diabaikan

d. Pajak bersifat sukarela

Jawaban: b. Pajak untuk kepentingan negara

19.    Membela negara merupakan kewajiban yang diatur dalam pasal …

a. Pasal 28D

b. Pasal 30

c. Pasal 33

d. Pasal 34

Jawaban: b. Pasal 30

20.    Hak dan kewajiban warga negara harus …

a. Seimbang

b. Tidak penting

c. Dipisahkan

d. Ditunda

Jawaban: a. Seimbang

Tema 5: Bhineka Tunggal Ika

Soal 21–25

21.    Bhineka Tunggal Ika berarti …

a. Berbeda-beda tetapi tetap satu

b. Bersatu tanpa perbedaan

c. Sama rata sama rasa

d. Kesatuan mutlak

Jawaban: a. Berbeda-beda tetapi tetap satu

22.    Semboyan Bhineka Tunggal Ika diambil dari …

a. Kitab Negarakertagama

b. Kitab Sutasoma

c. Kitab Arjuna Wiwaha

d. Kitab Bharatayudha

Jawaban: b. Kitab Sutasoma

23.    Bhineka Tunggal Ika mengajarkan …

a. Intoleransi antaragama

b. Persatuan dalam keberagaman

c. Keseragaman budaya

d. Dominasi mayoritas

Jawaban: b. Persatuan dalam keberagaman

24.    Contoh penerapan Bhineka Tunggal Ika di sekolah adalah …

a. Membeda-bedakan teman

b. Menghormati perbedaan agama

c. Memaksakan budaya sendiri

d. Tidak mau berteman

Jawaban: b. Menghormati perbedaan agama

25.    Bhineka Tunggal Ika merupakan landasan untuk …

a. Disintegrasi bangsa

b. Keberagaman yang terpecah

c. Kerukunan dalam perbedaan

d. Konflik antar suku

Jawaban: c. Kerukunan dalam perbedaan

Tema 6: Wawasan Nusantara

Soal 26–30

26.    Wawasan Nusantara adalah …

a. Pandangan geopolitik bangsa Indonesia

b. Paham individualisme warga negara

c. Sistem ekonomi kerakyatan

d. Bentuk negara kesatuan federal

Jawaban: a. Pandangan geopolitik bangsa Indonesia

27.    Unsur utama dalam Wawasan Nusantara adalah …

a. Kesatuan wilayah dan bangsa

b. Persaingan antar daerah

c. Perpecahan nasional

d. Pemisahan wilayah

Jawaban: a. Kesatuan wilayah dan bangsa

28.    Tujuan Wawasan Nusantara adalah …

a. Memecah bangsa

b. Menjaga persatuan dan kesatuan

c. Mengutamakan kepentingan daerah

d. Menolak perbedaan

Jawaban: b. Menjaga persatuan dan kesatuan

29.    Semboyan nasional yang mendukung Wawasan Nusantara adalah …

a. Merdeka atau mati

b. Bhineka Tunggal Ika

c. Tut wuri handayani

d. Tri dharma perguruan tinggi

Jawaban: b. Bhineka Tunggal Ika

30.    Implementasi Wawasan Nusantara dalam kehidupan berbangsa adalah …

a. Mengutamakan kepentingan kelompok

b. Menjaga keutuhan NKRI

c. Membeda-bedakan warga negara

d. Menolak pembangunan nasional

Jawaban: b. Menjaga keutuhan NKRI

Tema 7: NKRI dan Ketahanan Nasional

Soal 31–35

31.    NKRI adalah singkatan dari …

a. Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Negara Kesatuan Rakyat Indonesia

c. Negara Kebangsaan Republik Indonesia

d. Negara Kesatuan Rakyat Internasional

Jawaban: a. Negara Kesatuan Republik Indonesia

32.    Bentuk negara Indonesia menurut UUD 1945 adalah …

a. Kerajaan

b. Federal

c. Kesatuan

d. Konfederasi

Jawaban: c. Kesatuan

33.    Prinsip ketahanan nasional mencakup aspek …

a. Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, keamanan

b. Politik, ekonomi, sosial saja

c. Militer semata

d. Ekonomi global

Jawaban: a. Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, keamanan

34.    Ancaman terhadap ketahanan nasional dapat berasal dari …

a. Internal dan eksternal

b. Ekonomi saja

c. Militer saja

d. Budaya saja

Jawaban: a. Internal dan eksternal

35.    Upaya memperkuat ketahanan nasional dilakukan dengan …

a. Menjaga persatuan dan keadilan sosial

b. Membiarkan konflik terjadi

c. Mengutamakan kepentingan asing

d. Menolak pembangunan bangsa

Jawaban: a. Menjaga persatuan dan keadilan sosial

Tema 8: Globalisasi dan Identitas Nasional

Soal 36–40

36.    Globalisasi adalah …

a. Proses mendunia dalam berbagai aspek kehidupan

b. Perpecahan bangsa

c. Kehidupan lokal semata

d. Penolakan budaya asing

Jawaban: a. Proses mendunia dalam berbagai aspek kehidupan

37.    Dampak positif globalisasi bagi Indonesia adalah …

a. Kemajuan teknologi dan komunikasi

b. Lunturnya budaya bangsa

c. Penjajahan kembali

d. Konflik budaya

Jawaban: a. Kemajuan teknologi dan komunikasi

38.    Dampak negatif globalisasi adalah …

a. Lunturnya identitas nasional

b. Kemajuan pendidikan

c. Pertukaran budaya sehat

d. Peningkatan kerja sama internasional

Jawaban: a. Lunturnya identitas nasional

39.    Upaya menjaga identitas nasional di era globalisasi adalah …

a. Mencintai budaya bangsa

b. Menolak semua budaya asing

c. Tidak belajar bahasa asing

d. Mengabaikan teknologi

Jawaban: a. Mencintai budaya bangsa

40.    Identitas nasional Indonesia bersumber dari …

a. Pancasila, UUD 1945, Bhineka Tunggal Ika, NKRI

b. Budaya asing

c. Sistem global

d. Nilai liberal

Jawaban: a. Pancasila, UUD 1945, Bhineka Tunggal Ika, NKRI

Tema 9: Bela Negara dan Cinta Tanah Air

Soal 41–45

41.    Bela negara adalah sikap dan tindakan warga negara untuk …

a. Menolak pemerintah

b. Melawan negara sendiri

c. Menjaga keutuhan NKRI

d. Menjadi penguasa

Jawaban: c. Menjaga keutuhan NKRI

42.    Bentuk bela negara di lingkungan sekolah adalah …

a. Rajin belajar dan disiplin

b. Menyebarkan hoaks

c. Melanggar aturan sekolah

d. Membolos pelajaran

Jawaban: a. Rajin belajar dan disiplin

43.    Landasan hukum bela negara terdapat pada …

a. Pasal 30 UUD 1945

b. Pasal 28A UUD 1945

c. Pasal 33 UUD 1945

d. Pasal 34 UUD 1945

Jawaban: a. Pasal 30 UUD 1945

44.    Cinta tanah air dapat diwujudkan dengan …

a. Melestarikan budaya bangsa

b. Mengabaikan lingkungan

c. Menjauhi gotong royong

d. Merusak fasilitas umum

Jawaban: a. Melestarikan budaya bangsa

45.    Generasi muda berperan penting dalam bela negara dengan cara …

a. Meningkatkan kualitas diri dan menjaga persatuan

b. Menolak pendidikan

c. Mengikuti budaya negatif

d. Tidak peduli terhadap bangsa

Jawaban: a. Meningkatkan kualitas diri dan menjaga persatuan

(*)

* Baca Berita Terbaru Lainnya di GOOGLE NEWS

* Dapatkan Berita Viral Via Saluran WhatsApp

!!!Membaca Bagi Pikiran Seperti Olahraga Bagi Tubuh!!!

Universitas Ciputra Jadi Kampus AI Berwirausaha

Radar Info.CO.ID - JAKARTA.Universitas Ciputra (UC) sedang mengubah sistem pendidikannya dengan menjadikan kecerdasan buatan generatif sebagai keterampilan wajib bagi seluruh mahasiswa, sekaligus memperkuat kerja sama internasional dengan mitra ternama di bidang teknologi.

Sejak berdirinya, UC terus menerapkan nilai-nilai tertentu Sejak awal berdiri, UC tetap memperkuat prinsip-prinsip tertentu Sejak pertama kali didirikan, UC konsisten mengedepankan nilai-nilai tertentu Sejak lahirnya, UC selalu menanamkan nilai-nilai yang sama Sejak dibentuk, UC tetap menjunjung nilai-nilai yang telah ditetapkan Sejak beroperasi, UC terus-menerus membangun nilai-nilai yang konsisten Sejak didirikan, UC terus memperkenalkan nilai-nilai yang sama Sejak berdiri, UC konsisten dalam menerapkan nilai-nilai tertentu Sejak pertama kali dibuka, UC tetap memegang teguh nilai-nilai yang sudah ada Sejak berdirinya, UC selalu mempertahankan nilai-nilai yang telah ditanamkanentrepreneurshipsebagai DNA pendidikan. Namun pada usia ke-19, UC menambahkan lapisan baru, yaitu teknologi generatif yang siap mendorong mahasiswa menjadi inovator yang mampu berkompetisi di tingkat global.

Rektor Universitas Ciputra, Wirawan ED Radianto, menekankan bahwa pemanfaatan AI bukan hanya sebagai tambahan, tetapi langkah penting dalam mempersiapkan mahasiswa menghadapi tantangan di masa depan.

"Pada usia ke-19, UC melangkah lebih jauh dengan menjadikan AI generatif sebagai alat wajib bagi mahasiswa. Kami berharap mahasiswa UC terbiasa menggunakan AI dalam belajar, mencipta, dan berinovasi. Ini merupakan lompatan besar bagi pendidikan Indonesia," ujar Irawan dalam pernyataannya, Rabu (24/9).

Ia menyatakan UC menerapkan konsep trilling of entrepreneurship.Ini adalah pendekatan wirausaha yang menggabungkan tiga unsur, yaituperjalanan belajar kewirausahaan, penelitian dummy dan layanan masyarakat,serta pemanfaatan komersial. Tujuannya adalah menciptakan sistem pendidikan kewirausahaan yang nyata, menyeluruh, dan berkelanjutan.

Lewat aspek Entrepreneurial Learning Journey,Mahasiswa mengikuti proses pembelajaran yang berlandaskan pengalaman nyata, bukan simulasi. Mereka melakukan interaksi langsung dengan klien perusahaan dan menangani masalah yang sesungguhnya.

Sementara lewat aspek Penelitian Dummy dan Layanan Masyarakat,semangat kewirausahaan diimplementasikan dalam penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Mahasiswa serta dosen diberi arahan untuk menciptakan penelitian dan kegiatan sosial yang kreatif, berguna secara akademis, sekaligus memberikan dampak nyata bagi masyarakat dan dunia industri.

Kemudian dalam aspek komersialisasi, fokusnya adalah mengubah gagasan dan inovasi menjadi produk atau layanan yang memiliki nilai ekonomi. Jalannya antara lain melalui inkubator bisnis serta pemanfaatan ledger dengan sistem kredit transfer, unit bisnis universitas yang menyelenggarakan proyek eksternal bagi dosen dan mahasiswa, serta lembaga riset dan perlindungan kekayaan intelektual (KI) untuk pencatatan serta pengelolaan paten, hak cipta, dan karya inovatif.

Ketiga aspek tersebut diperkuat melalui penggunaanArtificial Intelligence (AI). Mahasiswa diajarkan tidak hanya sebagai pengguna, tetapi juga sebagai pembuat teknologi, mulai dari konsep, perancangan, hingga pengembangan AI sesuai dengan kebutuhan proyek.

Gandeng IBM dan Apple

Perubahan ini diperkuat melalui kerja sama UC dengan IBM International. Dua mahasiswa UC baru saja mendapatkan akses khusus ke teknologi Watsonx dengan total nilai kredit waktu cloud sebesar US$ 50.000.

Watsonx menawarkan lingkungan lengkap untuk mengembangkan, melatih, dan menerapkan model kecerdasan buatan dengan aman serta terukur. Dengan akses senilai Rp775 juta per mahasiswa, mereka mampu melakukan eksperimen di bidang ilmu data, AI generatif, dan komputasi awan dalam skala yang sebelumnya sulit dicapai.

Denny Bernardus, Director Board of Executive Yayasan Ciputra Pendidikan menyatakan, kesempatan ini selaras dengan misi Universitas Ciputra dalam membentuk mahasiswa yang tidak hanya menguasai teknologi digital, tetapi juga menjadi penggerak inovasi berbasis AI.

Sebelumnya, empat mahasiswa UC juga telah memperoleh hibah internasional dari IBM untuk proyek aplikasi AI dalam bidang pertanian hingga kesehatan, yang mendapat apresiasi langsung dari Technical Leader Perangkat Lunak IBM.

 

Selain IBM, dukungan juga datang dari Apple yang akan membuka Apple Developer Academy kelima di wilayah Thamrin, Jakarta Pusat. Tiga pusat pelatihan Apple Developer Institute baru akan dibangun guna mengembangkan kemampuan pengembang, wirausaha, dan pelajar agar siap berpartisipasi dalam ekosistem aplikasi digital global.

"Apple Developer Academy berkomitmen untuk mendukung mahasiswa Indonesia agar memiliki keterampilan global di bidang pemrograman, desain, dan bisnis aplikasi. Kerja sama dengan Universitas Ciputra akan membantu melahirkan generasi wirausaha muda yang mampu bersaing dalam ekosistem digital dunia," ujar Trianggoro Wiradinata,Wakil Rektor Bidang Kepemimpinan Mahasiswa, Kemampuan Kerja, dan Kolaborasi dengan Industrisekaligus Menjabat sebagai Direktur Apple Developer Academy @UC.

Tianggoro mengatakan, saat ini, proses perekrutan untuk mentor teknologi, mentor desain, dan mentor bisnis di Apple Developer Academy sedang berlangsung dan dipastikan siap menerima kohort pertama pada Maret 2026.

 

Tidak hanya berhenti pada transformasi digital, UC juga memperluas cakupannya dengan mendirikan Universitas Ciputra Jakarta di kompleks Ciputra International, pusat bisnis Jakarta Barat. Kampus ini dibangun untuk menampung ribuan mahasiswa dengan fasilitas terkini, sekaligus menjadi pusat pendidikan dan inovasi di tengah kawasan bisnis ibu kota.

"Sejak awal, kami berkomitmen menciptakan universitas yang tidak hanya unggul dalam wirausaha, tetapi juga mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan jaman," tutur Denny Bernardus.

Bianca dan Aliah Dapat Beasiswa,Sederet Keuntungan Jadi Anggota Paskibraka,Mudah Masuk Akmil/Akpol

D'moneyTalk - Peringatan HUT ke-80 RI di Istana Merdeka, Jakarta, pada 17 Agustus 2025 menyelipkan sebuah kisah unik.

Dua anggota Pasukan Pengibar Bendera Pusaka (Paskibraka), Aliah Sakira dan Bianca Alessia Christabella yang  sukses saat bertugas dalam acara tersebut memperoleh beasiswa pendidikan dari sebuah perusahaan kosmetik.

Dari perusahaan kosmetik itu, Aliah Sakira dan Bianca Alessia Christabella, mendapatkan beasiswa sebesar Rp 100 juta.

Beasiswa tersebut diberikan oleh perusahaan kosmetik saat menggelar acara di Jakarta, Jumat (22/8/2025) dan dihadiri ratusan peserta dari berbagai daerah.

Aliah Bercita-cita Jadi Polisi

Pada perayaan HUT ke-80 RI di Istana Merdeka, Bianca Alessia bertugas sebagai pembawa baki bendera pada upacara pengibaran bendera Merah Putih.

Sedangkan, Aliah Sakira menjalankan peran serupa pada upacara penurunan bendera. 

Keduanya merupakan pelajar asal Sulawesi Utara dan Sulawesi Selatan yang berhasil lolos seleksi nasional Paskibraka dan menjalani pelatihan intensif selama dua bulan di Jakarta. 

"Aku senang bisa dipercayakan menjadi pembawa baki bendera dan sekarang dipercaya lagi menerima apresiasi ini. Untuk ku, ini sebuah kebanggaan tersendiri," kata Bianca Alessia.

Hal senada dikatakan Aliah Sakira.

Dia berencana memanfaatkan beasiswa tersebut untuk melanjutkan pendidikan sekaligus mempersiapkan diri masuk Akademi Kepolisian.

"Beasiswa yang diberikan akan saya gunakan untuk pendidikan di masa depan," kata Aliah Sakira, seperti dilansir Kompas.com.

Profil Aliah Sakira 

Aliah Sakira merupakan siswi SMA Negeri 14 Makassar, Sulawesi Selatan.

Dikutip dari rilis resmi Badan Pembina Ideologi Pancasila (BPIP), Aliah lahir di Makassar pada 1 Oktober 2008.

Aliah merupakan putri dari pasangan Djabbar B dan Azmach Febriany.

Aliah jadi anggota Paskibraka setelah mengikuti proses seleksi dari tingkat kota hingga provinsi, dan akhirnya lolos seleksi Paskibraka tingkat Provinsi Sulawesi Selatan.

Pada 25 Juni 2025, Aliah mulai mengikuti seleksi calon Paskibraka Tingkat Nasional.

Profil Bianca Alessia Christabella 

Sementara itu, Bianca Alessia Christabella mewakili Provinsi Sulawesi Utara (Sulut).

Dia lahir di Tomohon pada 28 Februari 2009.

Bianca Alessia Christabella merupakan putri pasangan Fransiskus Ferdinand Lantang dan Fike Felda Rondonuwu.

Saat ini, Bianca bersekolah di SMA Lentera Harapan Tomohon. 

Sejarah Paskibraka

Dikutip dari Lampiran I Peraturan Menteri Pemuda dan Olahraga Nomor 14 Tahun 2017, Paskibraka memiliki sejarah panjang yang bermula dari Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.

Seperti diketahui, setelah Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia berkumandang lalu dikibarkan kebangsaan yang dipimpin oleh Latief Hendraningrat.

Bahkan saat Ibu Kota Negara dipindah dari Jakarta ke Yogyakarta, Bendera Merah Putih tetap gagah berkibar.

Jelang peringatan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Republik Indonesia yang ke-2, Presiden Soekarno memanggil ajudannya, Mayor (L) Husein Mutahar untuk mempersiapkan upacara kenegaraan.

Upacara sedianya dilakukan di halaman Istana Presiden Gedung Agung Yogyakarta pada 17 Agustus 1946.

Mayor Husein Mutahar kemudian berpikir bahwa pengibaran Bendera Pusaka sebaiknya dilakukan oleh anak muda untuk menumbuhkan rasa persatuan bangsa.

Kemudian ditunjuk 5 orang, yang terdiri dari 3 pemudi dan 3 pemuda sebagai perwakilan daerah yang akan mengibarkan Bendera Pusaka pada saat upacara tersebut.

Selepas upacara tersebut yaitu tanggal 19 Desember 1948, meletuslah Agresi Militer II dimana Mayor Husein Mutahar dipercaya untuk menyimpan Bendera Pusaka.

Karena berhasil menjaga Bendera Pusaka, Mayor Husein Mutahar kemudian diganjar Bintang Maha Putera pada tahun 1961.

Kemudian pada 1967, Mayor Husein Mutahar dipanggil Presiden Soeharto untuk menangani kegiatan pengibaran Bendera Pusaka.

Dengan pengalaman saat pengibaran di Yogyakarta, dibentuklah 3 kelompok formasi pengibaran 17-8-45 yang merupakan simbol dari tanggal Proklamasi Kemerdekaan RI.

Pada peringatan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Republik Indonesia di tahun 1967, dilakukanlah pengibaran dengan formasi tersebut dengan melibatkan putra daerah yang ada di Jakarta dan anggota Pandu/Pramuka.

Baru pada tanggal 17 Agustus 1968, petugas pengibar Bendera Pusaka mulai dilakukan oleh para pemuda utusan provinsi.

Tetapi karena belum seluruh provinsi mengirimkan utusan sehingga masih harus ditambah oleh eks-anggota pasukan tahun 1967.

Mulai tahun 1969 itu, anggota pengibar Bendera Pusaka adalah para remaja siswa SLTA se-tanah air Indonesia yang merupakan utusan dari seluruh provinsi di Indonesia, dan tiap provinsi diwakili oleh sepasang remaja putra dan putri.

Panggilan yang digunakan untuk petugas pengibar Bendera Pusaka dari tahun 1967 - 1972 adalah Pasukan Pengerek Bendera Pusaka.

Baru pada tahun 1973, Idik Sulaeman melontarkan akronim untuk Paskibraka, yaitu PAS berasal dari pasukan, KIB berasal dari kibar mengandung pengertian pengibar, RA berarti bendera, dan KA berarti Pusaka.

Mulai saat itu, anggota pengibar Bendera Pusaka disebut dengan Paskibraka. 

Keuntungan jadi Anggota Paskibraka, Dapat Honor hingga Mudah Masuk Akpol atau Akmil

Bukan hanya kebanggaan, menjadi anggota paskibraka juga memiliki keuntungan tersendiri.

Saat perayaan HUT RI yang jatuh pada setiap tanggal 17 Agustus, anggota Pengibar Bendera Pusaka atau lebih dikenal dengan anggota Paskibraka selalu menjadi sorotan.

Anggota paskibraka yang diambil dari siswa-siswi terbaik Tanah Air ini akan menjalankan tugasnya, yakni mengibarkan bendera. 

Sebelum resmi menjadi anggota paskibraka khususnya paskibraka nasional yang akan mengibarkan bendera di Istana Negara, para siswa-siswi ini terlebih dahulu akan melalui seleksi yang ketat secara berjenjang.

Setelah dipilih, mereka juga akan menjalankan latihan yang keras hingga menjadi pasukan terbaik.

Lantas apakah ada keuntungan bagi mereka yang bisa terpilih menjadi pasukan pengibar bendera pusaka di Istana negara?

Mengutip dari berbagai sumber dan BangkaPos.com di artikel berjudul Inilah Keuntungan jadi Anggota Paskibraka, Dapat Honor hingga Mudah Masuk Akpol atau Akmil, berikut keuntungan menjadi anggota paskibraka, di antaranya:

Dapat Honor

Anggota paskibraka diberi honor atau gaji, baik di tingkat kabupaten, provinsi, maupun nasional.

Jumlahnya bervariatif, tergantung dari tingkatannya dan juga ketentuan masing-masing pemkab.

Melansir dari berbagai sumber, gaji Paskibraka kabupaten sekira Rp500.000-Rp1.500.000.

Jumlah tersebut juga akan berbeda-beda tiap daerahnya.

Gaji Paskibraka provinsi sekitar Rp1,5 juta per orang (mengacu pada honor yang diberikan oleh Provinsi Sulawesi Barat pada 2022 lalu).

Pemberian honor terserbut sudah sesuai Satuan Standar Harga (SSH). Bahkan, Paskibraka juga diberi pengganti uang transpor.

Selain itu, anggota Paskibraka juga memperoleh sertifikat yang bermanfaat untuk mendaftar jenjang pendidikan berikutnya.

Mengutip Tribunnews, anggota Paskibraka tingkat nasional melalui seleksi yang cukup ketat secara berjenjang untuk memilih anggota yang benar-benar terbaik dari masing-masing provinsi.

Anggota Paskibraka nasional mendapat gaji Rp3 juta-Rp10 juta dan juga sertifikat.

Mereka juga berpeluang untuk mendapat beasiswa pendidikan.

Kemudahan Masuk Akpol atau Akmil

Jika bertugas di Istana, para purna Paskibraka tak sedikit yang ditawari untuk meniti karier di dunia militer.

Ada kemudahan bagi anggota Paskibraka yang tertarik masuk Akpol atau Akmil karena mereka putra dan putri terbaik dari daerah asal masing-masing.

Paskibraka biasanya punya kelebihan tersendiri dari segi fisik dan kemampuan terkait lainnya karena telah digembleng sedemikian rupa sewaktu mengikuti seleksi.

Saat seleksi Akpol atau Akmil, biasanya mereka akan lulus karena bisa melewati tes tersebut.

Banyak presden bagaimana mantan Paskibraka ternyata memang banyak yang lulus masuk Akpol atau Akmil.

Misalnya 2014, Kapolri kala itu, Jenderal Sutarman terang-terangan pernah menawarkan para anggota Paskibraka 2014 untuk menjadi anggota Polri.

Liburan di Dalam dan Luar Negeri

Selain mendapat tawaran untuk masuk Akpol dan Akmil, ada penghargaan yang bisa langsung dinikmati, yakni bonusnya berupa liburan.

Dari sejumlah berita, liburan bersama setelah sukses menjalankan tugas ini biasa dilakukan.

Tak hanya di dalam negeri, para Paskibraka biasanya juga ada yang diajak liburan ke luar negeri.

Pada tahun 2014, anggota Paskibraka mendapat bonus dari pemerintah daerah setempat untuk keliling beberapa negara tetangga.

Sebayak 77 anggota Paskibra diberangkatkan ke Thailand, Malaysia, dan Singapura.

Masih pada tahun yang sama, sebanyak 68 anggota Paskibrakayang bertugas di Istana mendapatkan bonus jalan-jalan ke Jepang selama 5 hari.

Ikuti berita populer lainnya di saluran berikut: Channel WA, Facebook, X (Twitter), YouTube, Threads, Telegram

Kunci Jawaban IPA Kelas 9 SMP Halaman 100 Kurikulum 2013 Semester 1,Latihan Soal Ayo Kita Lakukan

D'moneyTalkSimak ulasan kunci jawaban Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas 9 SMP halaman 100 Kurikulum 2013 semester 1.

Kamu dapat menjadikan kunci jawaban ini sebagai referensi mengerjalan latihan Ayo Kita Lakukan bagian Aktivitas 8.1 pada buku IPA kelas 9 SMP halaman 100.

Melansir buku.kemdikbud.go.id, di bawah ini selengkapnya kunci jawaban Ayo Kita Lakukan IPA kelas 9 SMP halaman 100 Kurikulum 2013 semester 1.

Ayo, Kita Lakukan

Aktivitas 8.1

Mengidentifikasi Perbedaan Zat dalam Benda dan Makhluk Hidup secara Sederhana

Apa yang kamu perlukan?

Apa yang harus kamu lakukan?

1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.

2. Potonglah kain perca yang bersih dan kering dengan ukuran 4×4 cm.

3. Jepit salah satu ujung kain tersebut dengan pinset.

4. Ciumlah bau atau aroma kain tersebut.

5. Nyalakan pembakar spiritus.

6. Bakarlah ujung kain dengan hati-hati.

(Ingat! Berhati-hatilah dalam menggunakan pembakar spiritus! Jangan sampai pakaian atau badanmu terbakar!)

7. Setelah ujung kain terbakar, segera matikan api pada ujung kain yang terbakar.

8. Ciumlah kembali bau kain sudah terbakar.

(Hati-hati! Jangan membau baunya terlalu lama dan jangan terlalu dekat dengan hidung! Identifikasilah bau secara tidak langsung yaitu dengan mengibaskan tangan di atas bahan ke arah hidung!)

9. Lakukan hal yang sama dengan hati-hati pada bahan-bahan lain yang kamu sediakan. Gunakan bahan dalam potongan kecil, ciumlah bau bahan sebelum dan sesudah terbakar.

10. Carilah unsur-unsur penyusun bahan yang sudah kamu siapkan di buku-buku yang terdapat di perpustakaan sekolah atau melalui internet.

Apa yang perlu kamu diskusikan?

1. Apakah tiap-tiap benda jika dibakar menghasilkan bau yang berbeda-beda? Jika ya, jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi?

2. Apakah bau rambut dan bau bulu unggas yang telah dibakar sama? Mengapa demikian?

3. Apakah bau kertas dan bau kayu yang telah dibakar sama? Apa unsur yang terkandung dalam bahan tersebut?

4. Apakah bau plastik dan bau daun yang telah dibakar sama? Apakah zat yang terkandung pada kedua bahan tersebut?

• Apa yang dapat kamu simpulkan?
• Apa yang dapat kamu simpulkan dari aktivitas ini?

Jawaban:

1. Ya, tiap-tiap benda jika dibakar menghasilkan bau yang khas/spesifik. Namun, ada beberapa benda yang memiliki bau yang hampir sama. Perbedaan bau disebabkan kandungan zat dalam benda tersebut berbeda. Jika bau beberapa benda setelah dibakar sama, berarti kandungan zatnya juga sama.

2. Ya, rambut dan bulu memiliki bau yang hampir sama ketika dibakar. Hal ini disebabkan kandungan bulu dan rambut juga hampir sama yaitu mengandung banyak keratin.

3. Ya, kertas dan kayu memiliki bau yang hampir sama ketika dibakar. Hal ini disebabkan kandungan kertas dan kayu juga hampir sama yaitu mengandung banyak selulosa. Namun, pada kayu ada kandungan zat lain seperti lignin.

4. Bau plastik dan daun berbeda ketika dibakar. Karena daun mengandung banyak selulosa, sedangkan plastik tersusun dari polietilena.

5. Setiap benda memiliki kandungan zat tertentu. Ketika beberapa benda dibakar memiliki bau yang sama, berarti kandungan zatnya juga sama. Perbedaan bau hasil pembakaran disebabkan kandungan zat dalam benda berbeda. Tiap-tiap zat memiliki bau yang khas ketika dibakar.

Fakta Ilmiah Kenapa Orang Sulit Fokus Belajar Malam, Ternyata Bukan Hanya Karena Kantuk dan Rasa Lelah

D'moneyTalk – Belajar malam kerap dianggap sebagai waktu paling ideal karena suasananya lebih sepi, udara lebih dingin, dan tidak banyak gangguan dari lingkungan sekitar. Namun faktanya, banyak orang justru merasa susah fokus ketika belajar di malam hari. Kondisi ini dialami oleh pelajar, mahasiswa, hingga pekerja yang terbiasa mengulang materi atau menyelesaikan tugas di waktu larut.

Lalu, kenapa sebenarnya orang sulit berkonsentrasi saat belajar malam?

Menurut kanal edukasi Satu Persen – Indonesia Life School, faktor biologis menjadi penyebab utama. Tubuh manusia memiliki ritme sirkadian atau jam biologis alami yang mengatur kapan seseorang merasa segar atau mengantuk. Saat malam tiba, tubuh secara alami memproduksi hormon melatonin yang membuat rasa kantuk meningkat. Hal ini membuat otak lebih sulit fokus pada materi belajar dibandingkan di pagi atau siang hari.

Selain itu, Khalid Ibrahim melalui konten edukasinya di TikTok menjelaskan bahwa aktivitas otak di malam hari cenderung melambat. Otak bekerja lebih baik pada kondisi segar, sementara di malam hari setelah seharian beraktivitas, kapasitas berpikir sudah menurun. Itulah sebabnya belajar di malam hari sering kali tidak seefektif yang dibayangkan.

Dari sisi psikologis, konten edukator Unmasking Human di TikTok menambahkan bahwa tingkat stres dan beban pikiran yang menumpuk di siang hari bisa terbawa hingga malam. Ketika otak sudah kelelahan dengan banyak informasi, fokus untuk menyerap materi baru akan semakin sulit. Kondisi ini sering disebut mental fatigue.

Faktor lingkungan juga berperan penting. Menurut penjelasan Juni Anton di TikTok, malam hari seringkali justru menghadirkan distraksi baru, terutama dari gawai. Alih-alih konsentrasi belajar, banyak orang akhirnya tergoda untuk membuka media sosial, menonton film, atau bahkan sekadar scrolling layar. Gangguan kecil ini jika ditumpuk bisa membuat durasi belajar jadi tidak efektif.

Lalu, bagaimana cara mengatasinya?

Beberapa pakar menyarankan untuk tetap menjaga pola tidur teratur. Kanal Satu Persen menekankan pentingnya tidur minimal 7 jam agar otak tetap prima. Jika ingin belajar malam, sebaiknya dilakukan sebelum jam 11 malam, bukan larut hingga dini hari. Selain itu, metode Pomodoro Technique atau belajar singkat dengan istirahat terjadwal bisa membantu mempertahankan konsentrasi.

Konten kreator edukasi Lovlavina juga memberi tips sederhana: hindari distraksi dengan cara mematikan notifikasi ponsel selama belajar. Cara ini membantu otak tetap fokus tanpa terdistraksi notifikasi yang masuk.

Sementara itu, menurut akun BandoroMD di TikTok, konsumsi makanan atau minuman yang tepat juga berpengaruh. Asupan kafein memang bisa membantu tetap terjaga, namun jika berlebihan justru menimbulkan efek gelisah. Alternatifnya adalah minum air putih yang cukup agar tubuh tetap segar dan konsentrasi lebih terjaga.

Pada akhirnya, efektivitas belajar malam sangat bergantung pada kondisi tubuh dan kebiasaan individu. Ada orang yang memang produktif di malam hari, namun tidak sedikit pula yang justru lebih fokus di pagi hari. Yang terpenting adalah memahami ritme tubuh masing-masing dan menjaga kesehatan mental serta fisik agar kegiatan belajar tetap optimal.

Belajar malam memang menawarkan suasana yang tenang, tetapi bukan berarti selalu menjadi waktu terbaik untuk semua orang. Ritme biologis, kondisi mental, hingga faktor lingkungan punya peran besar dalam menentukan kualitas fokus. Dengan strategi yang tepat seperti menjaga tidur, mengatur distraksi, dan memahami batasan diri, belajar malam bisa tetap efektif tanpa mengorbankan kesehatan.

Kunci Jawaban Sulingjar Guru Paket B,Contoh Soal Survei Lingkungan Belajar SD

D'moneyTalkPemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menyelenggarakan program Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar) 2025 yang wajib diikuti seluruh guru dan kepala sekolah dari jenjang PAUD, SD, SMP, hingga SMA/SMK di Indonesia.

Survei ini bertujuan untuk memetakan kondisi nyata lingkungan belajar di satuan pendidikan, termasuk faktor-faktor yang memengaruhi kualitas pembelajaran, iklim sekolah, dan kesejahteraan guru.

Sulingjar bukan sekadar formalitas administratif. Ia menjadi cerminan mutu pendidikan di setiap sekolah dan akan diolah menjadi bagian dari Profil Pendidikan dan Rapor Pendidikan yang digunakan oleh pemerintah daerah dan pusat untuk menyusun kebijakan berbasis data.

Oleh karena itu, pengisian Sulingjar 2025 harus dilakukan secara jujur, teliti, dan sesuai dengan pengalaman nyata selama satu tahun ajaran terakhir.

Ada tiga paket soal yaitu paket A, B, dan C yang terdiri dari ratusan soal yang dapat diakses melalui https://surveilingkunganbelajar.kemdikbud.go.id.

Selengkapnya, berikut kunci jawaban Sulingjar 2025 Paket B untuk Kepsek dan guru SD/MI sebagai bahan referensi.

Soal dan Kunci Jawaban Sulingjar Paket B Guru SD

1. Apakah Anda memiliki kontrak kerja di luar lingkup sekolah? (misal: mengajar di tempat bimbel: guru les privat; dsb)?

• Tidak
• Ya bekerja 1 jam dalam sepekan
• Ya bekerja 1-3 jam dalam sepekan
• Ya. bekerja 3-5 jam dalam sepekan
• Ya bekerja +5 jam dalam sepekan
• Tidak berkenan menjawab

Kunci Jawaban: Tidak

2. Akses internet mana saja yang Anda miliki di rumah Anda?

• Internet dari HP
• WiFi
• TV Kabel
• Kabel LAN
• Tidak berkenan menjawab

Kunci Jawaban: Internet dari HP / Wifi

3. Organisasi profesi apa saja yang Anda ikuti?

• KKE/MGMP/Forum Tutor Pendidikan Kesetaraan
• Organisasi profesi lainnya
• Tidak berkenan menjawab

Kunci Jawaban: KKE/MGMP/Forum Tutor Pendidikan Kesetaraan

4. Apa peran Anda di organisasi tersebut? (Jika Anda mengikuti lebih dari satu organisasi, pilih peran yang paling tinggi)

• Ketua
• Pengurus inti (Wakil ketuit, sekretaris, bendahara, kepala bidang)
• Anggota
• Tidak berkenan menjawab

Kunci Jawaban: Anggota

5. Pada akhir tahun ajaran ini, sudah berapa tahun Anda menjadi guru di sekolah ini?

• 0-3 tahun
• 6-10 tahun
• 11-15 tahun
• 16-20 tahun
• Lebih dari 20 tahun
• Tidak berkenan menjawab

Kunci Jawaban: 6-10 tahun

Apakah Anda merupakan guru untuk siswa berkebutuhan khusus? Recen

• Tidak
• Ya
• Tidak berkenan menjawab

Kunci Jawaban: Tidak

6. Selama saya bertugas menjadi guru, hal-hal berikut terjadi di dalam kelas..

Kunci Jawaban:

Banyak siswa yang terlambat datang ke kelas: Sangat Tidak Sesuai

Siswa fokus belajar, karena saya selalu bersemangat mengajar di dalam kelas: Sangat Sesuai

7. Di kelas Anda, ada siswa yang tidak tertarik terhadap pembelajaran yang sedang Anda laksanakan, Apa yang Anda lakukan?

Kunci Jawaban:

• Anda meminta siswa tersebut keluar kelas: Tidak Pernah
• Anda mengubah cara Anda mengajar agar siswa tersebut tertarik pada pelajaran: Selalu
• Anda mengacuhkannya dan fokus pada siswa yang tertarik: Tidak Pernah
• Anda diam saja,: Tidak Pernah

8. Selama Anda mengajar di kelas yang Anda ampu sekarang, apakah Anda melalukan hal-hal berikut?

Kunci Jawaban:

• Mendiskusikan dengan siswa terkait jenis sanksi bagi pelanggar aturan belajar di kelas anda: Selalu
• Menyampaikan bentuk-bentuk reawrd dan hukuman kepada siswa di kelas Anda: Selalu

9. Anda memberi pertanyaan/soal/masalah di kelas Anda:

Kunci Jawaban:

• Ketika ada siswa yang berhasil menjawat pertanyaan/soal/masalah yang Anda berikan, Anda memberi reward kepada siswa tersebut berupa ucapan "Bagus" di depan kelas atau memberi tanda bintang/point: Selalu
• Ketika tidak ada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan/soal/masalah yang Anda berikan, Anda membanding- bandingkannya dengan siswa kelas lain: Tidak pernah
• Ketika tidak ada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan/soal/masalah yang Anda berikan, Anda menambahkan soal baru yang lebih sulit: Tidak pernah
• Ketika ada siswa yang belum tepat menjawab pertanyaan/soal/masalah yang Anda berikan dengan benar, Anda tetap memberikan pujian atas keberaniannya mencoba menjawab: Selalu

10. Seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut? 

Kunci Jawaban:

• Saya mengkomunikasikan kepada siswa bahwa mereka dapat meraih prestasi yang gemilang dengan cara helajar dan bekerja secara giat dalam hal apapun: di semua jam pelajaran
• Saya perlu memberikan feedback kepada tugas siswa dengan tujuan ager siswa memperbaikinya sehingga target kemampuan siswa tercapai: di semua jam pelajaran

11. Pernyataan mana saja yang sesuai dengan pendapat Anda? 

Kunci Jawaban:

• Setiap siswa punya peluang yang sama besarnya untuk meraih cita-cita yang ia inginkan: Sangat sesuai
• Setiap siswa memiliki potensi kecerdasan yang berbeda-beda: Sangat sesuai
• Siswa yang kurang pintar biasanya malas dan sulit diatur: Sangat tidak sesuai
• Siswa yang latar belakang keluarganya bermasalah biasanya prestasi belajarnya rendah: Sangat tidak sesuai

12. Perhatian dan bantuan yang saya berikan kepada siswa dalam proses pembelajaran berupa

Kunci Jawaban:

• Memberikan apresiasi terhadap upaya siswa sekecil apapun: Sangat Sesuai
• Mengajak siswa terlibat secara adil dalam pembelajaran: Sangat Sesuai

13. Dalam pandangan saya sebagai guru

Kunci Jawaban:

• Kondisi kecerdasan siswa yang beragam menyulitkan saya dalam menentukan kecepatan pemberian materi: Sangat Tidak Sesuai
• Siswa yang mendengarkan penjelasan guru akan mudah memahami materi pelajaran tanpa harus bertanya: Sangat Tidak Sesuai
• Jika siswa bertanya setelah saya menjelaskan suatu maten, biasanya disebabkan karena ia tidak memperhatikan: Sangat Tidak Sesuai
• Guru perlu mencari informasi mengenal latar belakang siswa agar dapat membantunya dalam belajar: Sangat Sesuai

14. Setelah melakukan evaluasi berupa tes kepada siswa, yang saya lakukan adalah

Kunci Jawaban:

• Memberikan umpan balik dengan memberikan catatan-catatan pada lembar jawaban siswa: Sangat Sesuai
• Membiarkan siswa untuk mencari sendiri materi yang tidak dikuasai siswa dengan mencari dari berbagai sumber: Sangat Sesuai

15. Sebagai seorang guru, saya memiliki pandangan bahwa...

Kunci Jawaban:

• Masukan terhadap hasil belajar siswa cukup disampaikan saat penerimaan raрог: Sangat Tidak Setuju
• Guru perlu memberikan catatan naratif mengenai hasil pekerjaan siswa tidak hanya memberi skor saja: Sangat Setuju
• Lebih penting memuji proses yang telah dilakukan siswa dibandingkan nilai yang diraihnya: Sangat  Setuju
• Mengidentifikasi hal-hal yang masih perlu dikembangkan oleh masing masing siswa merupakan pekerjaan yang memberatkan: Sangat Tidak Setuju

16. Dalam berinteraksi dengan siswa di kelas, seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut ini?

Kunci Jawaban:

• Memilih perwakilan kelas untuk kegiatan antar kelas yang terdiri dari siswa perempuan dan siswa laki-laki dengan jumlah yang seimbang: Selalu
• Membentuk kelompok diskusi di kelas yang terdin dan siswa perempuan dan siswa laki-laki dengan jumlah yang seimbang: Selalu
• Membentuk dinamika interaksi antar siswa di kelas yang saling menghargai dan menghormati satu sama lain: Selalu

17. Pada saat kegiatan mengajar di kelas, seberapa sering Anda melakukan hal berikut?

Kunci jawaban:

• Saya meminta siswa untuk bertanya ketika ada materi yang belum dipahami: Selalu
• Saya menganggap semua siswa dapat langsung memahami materi pelajaran yang saya sajikan: Selalu
• Saya menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan video pembelajaran yang sesuai dengan topik yang dibahas: Selalu
• Saya memberikan tugas untuk mendorong siswa agar mencari informasi terkait dengan tugas tersebut melalui internet: Selalu

18. Seberapa sering Anda menerapkan hal-hal berikut ini pada saat pembelajaran berlangsung?

Kunci Jawaban:

• Saya meminta siswa menjelaskan caranya menemukan jawaban soal: Di semua jam pelajaran
• Saya meminta siswa memberi komentar atau tanggapan terhadap pendapat siswa lain: Di semua jam pelajaran
• Saya meminta siswa menceritakan pemahamanaya fentang materi pelajaran kepada siswa lain: Di semua jam pelajaran

19. Seberapa sering Anda menerapkan hal-hal berikut ini pada saat pembelajaran berlangsung?

Kunci jawaban:

• Saya mengaitkan materi pelajaran dengan materi pelajaran yang telah dipelajari oleh peserta didik sebelumnya: Selalu
• Saya menggunakan media ajar berbasis multimedia saat menjelaskan konsep konkret: Selalu

20. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda, seberapa seringkah Anda melakukan hal-hal berikut?

Kunci Jawaban:

• Saya melakukan refleksi terhadap materi pelajaran yang telah dibahas pada akhir pelajaran: Tidak Pernah
• Saya membatasi peserta didik membuat penilaian kualitas pembelajaran yang dilakukan guru pada akhir semester: Tidak Pernah

Adapun lebih lengkap kunci jawaban Sulingjar Paket B Guru SD 2024, soal nomor 21-116 sebagai berikut:

21. 

Setuju

Setuju

22.

Selalu

Setuju

23.

Setuju

Selalu

24. 

Selalu

Sering

25.

Di sebagian besar jam pelajaran Di beberapa jam pelajaran

Jarang

26.

Tidak pernah

27.

Sering

Selalu

Selalu

28.

Selalu

Setuju

29.

Setuju

Setuju

30.

A

Sesuai

31.

Sangat Sesuai

Sesuai

32.

Sesuai

Sesuai

33.

Tidak setuju

Tidak setuju

34.

C

Benar

35.

Salah

Salah

Ada

36.

Ada

Salah

Salah

37.

Salah

Benar

Benar

38.

0

Sesuai

39.

Tidak Sesuai

Sesuai

40

C

41.

Sesuai

42. Sangat tidak setuju

Sangat tidak setuju

43. Sangat sesuai

Sangat sesuai

44. Sangat sering

Sangat sering

45. Sangat setuju

Sangat setuju

46. Sangat setuju

Sangat setuju

47. Sangat setuju

Sangat setuju

Sangat tidak setuju

Sangat tidak setuju

48. Selalu

Selalu

49. Sangat sesuai

Sangat sesuai

Sangat sesuai

50. Sangat sesuai

Sangat sesuai

51. Sangat sesuai

Sangat sesuai

Sangat sesuai

52. Selalu

Selalu

53. Sangat setuju

Sangat setuju

54. Selalu

Selalu

55. Sangat sesuai

Sangat sesuai

56. Selalu

Selalu

Tidak pernah

57. Selalu

Selalu

58. Sangat sering

Sangat sering

59. Sangat sering

Sangat sering

60. Ya, hingga sekarang masih saya lakukan

Ya, hingga sekarang masih saya lakukan

61. Sangat tidak sesuai

Sangat tidak sesuai

Sangat tidak sesuai

62. Sangat sesuai

Sangat sesuai

63. Sangat setuju

Sangat tidak setuju

64. Benar

Salah

65. Sangat tidak setuju

Sangat tidak setuju

66. Sangat setuju

Sangat setuju

67. Benar

Salah

68. Sangat tidak setuju

Sangat setuju

69. Sangat tidak setuju

Sangat setuju

70. Sangat setuju

Sangat tidak setuju

Sangat tidak setuju

71. C. Saya akan mengusulkan sekolah untuk membuat program pencegahan kekerasan seksual bagi seluruh warga sekolah

72. Sangat setuju

Sangat setuju

Sangat setuju

73. Tidak ada

Tidak ada

74. Sangat tidak setuju

Sangat setuju

75. B. Saya menjelaskan kepada wali kelas bahwa baik siswa laki-laki maupun perempuan mempunyai hak yang sama untuk ikut lomba matematika

76. Sangat tidak setuju

Sangat tidak setuju

77. Tidak pernah

Tidak pernah

Selalu

78. Sangat sesuai

Sangat tidak sesuai

Sangat sesuai

79. Sangat setuju

Sangat setuju

80. Tidak pernah

Tidak pernah

81. Selalu

Selalu

82. Selalu

Selalu

83. Sangat tidak sesuai

Sangat sesuai

Sangat tidak sesuai

Sangat tidak sesuai

84. Sangat setuju

Sangat setuju

85. Sangat sesuai

Sangat sesuai

86. Tidak pernah

Tidak pernah

87. Sering

Tidak pernah

88. Selalu

Selalu

Selalu

89. Tidak pernah

Tidak pernah

90. Selalu

Selalu

91. Sering

Sering

92. Secara berkala

Secara berkala

93. Ada

Ada

94. Ya, sampai sekarang ada/ dilakukan

Ya, sampai sekarang ada/ dilakukan

Ya, sampai sekarang ada/ dilakukan

Ya, sampai sekarang ada/ dilakukan

95. Ya, sampai sekarang ada/ dilakukan

Ya, sampai sekarang ada/ dilakukan

96. Sangat sesuai

Sangat sesuai

97. Pernah

Tidak pernah

98. C. Saya segera menolong korban sambil merekam sehingga punya bukti untuk melaporkan kejadian dengan tetap menjaga kerahasiaan

99. Ya, sampai sekarang dilakukan

Ya, sampai sekarang dilakukan

100. Sangat sesuai

Sangat tidak sesuai

Sangat sesuai

101. Tidak pernah

Tidak pernah

102. A. Saya mengingatkan siswa bahwa ketua kelompok sebaiknya ditentukan berdasarkan kemampuan bukan jenis eklamin

103. Sangat tidak sesuai

Sangat sesuai

104. Sangat setuju

Sangat tidak setuju

105. Sangat setuju

Sangat setuju

Sangat setuju

106. Ya

107. Sudah dilakukan

Sudah dilakukan

Sudah dilakukan

Sudah dilakukan

Sudah dilakukan

108. Sangat Akurat

Sangat Akurat

109. Saya tidak bisa menjawab karena pertanyaan tidak relevan

110. Sangat relevan

Sangat relevan

111. Tidak mungkin

112. Menerima teguran dari kepala satuan pendidikan

Meminta siswa untuk menyampaikan kembali isi bacaan

Evaluasi kinerja menurun

113. Sangat tidak setuju

Sangat tidak setuju

Sangat setuju

114. Sangat setuju

Sangat setuju

Sangat setuju

115. Meminta anak untuk membaca secara mandiri

Mendiskusikan cerita bukunya di sekolah

Dari Observasi Anda, waktu aktivitas apa yang ditukar untuk mengakomodasi kegiatan literasi yang meningkat?

Waktu untuk kegiatan literasi tidak berubah

116. Sering (Selalu ada murid ketika ada waktu kosong)

Tidak berubah

*)Disclaimer: Kunci Jawaban Sulingjar Paket B Guru SD dalam artikel ini hanya sebagai refrensi bagi guru untuk mengisi di dashboardslb.kemdikbud.go.id

Bapak/ibu guru dapat mengisi sesuai dengan kondisi sebenarnya di sekolah berdasarkan pengalaman mengajar selama satu tahun ajaran.

(Tribunnews.com/M Alvian Fakka)